Наблюдения за спонтанной социальной деятельностью,
наиболее продуктивные в специально подобранных
психотерапевтических группах, показывают, что время от
времени люди заметно изменяют свою позу, голос, словарь и
другие аспекты поведения. Такие изменения в поведении часто
сопровождаются изменением эмоций. У каждого индивидуума
определенный набор схем поведения соответствует
определенному состоянию сознания; при этом другой набор
связан с другими физическими проявлениями и часто не
совпадает с первым. Эти изменения и отличия позволили
прийти к выводу о наличии различных состояний Я.
В терминах психологии состояние Я можно описать
феноменологически как связную систему чувств, а
операционально – как связную систему образцов
поведения. Практически это означает, что определенному
набору чувств соответствует столь же определенный набор
образцов поведения. Каждый индивидуум обладает ограниченным
количеством таких состояний Я, каждое из которых не роль, а
психологическая реальность. Набор этих состояний можно
распределить так: 1) состояния Я, сходные с образами
родителей; 2) состояния Я, автономно направленные на
объективную оценку реальности, и 3) состояния Я,
представляющие наиболее архаичные образцы чувств и
поведения, зафиксированные в раннем детстве. В обычной речи
их именуют Родитель, Взрослый и Ребенок, причем эти простые
термины используются даже в самых строгих и формальных
обсуждениях.
Мы утверждаем, что в каждый данный момент любой член
группы проявляет одно из состояний Я – Родителя,
Взрослого или Ребенка – и что каждый член группы с
разной степенью готовности может перейти от одного
состояния к другому. Это утверждение позволяет нам сделать
некоторые выводы. Когда мы говорим: "Это ваш Родитель", мы
имеем в виду: "Ваше сознание сейчас в таком же состоянии, в
каком бывал один из ваших родителей (или тот, кто его
заменял), и вы реагируете так же, как он, то есть той же
позой, жестами, словарем, чувствами и т. д.". "Это ваш
Взрослый" означает: "Вы дали независимую объективную оценку
ситуации и сообщаете свое заключение или предлагаете
решение проблемы независимо от предубеждений". "Это ваш
Ребенок" означает: "Вы реагируете так же и с такой же
целью, как сделали бы в детстве".
Отсюда следуют выводы:
У каждого человека были родители (или те, кто их
заменял), и он несет в себе набор состояний Я, которые
воспроизводят состояния Я этих родителей (как он их
воспринимал) и которые могут активизироваться при
определенных обстоятельствах. Проще говоря: "Каждый носит в
себе Родителя".
Каждый человек (включая детей, умственно отсталых и
шизофреников) способен к объективной обработке данных, если
активизировано соответствующее состояние Я. На разговорном
языке: "У каждого есть свой Взрослый".
Каждый человек был когда-то моложе, чем сейчас, и
несет в себе фиксированные впечатления прошлых лет, которые
могут активизироваться при определенных обстоятельствах.
Проще говоря: "Каждый носит в себе маленького мальчика или девочку".
Тут целесообразно поместить рисунок 1А, который
называется структурной диаграммой. На ней представлены с
современной точки зрения все составляющие личности любого
индивидуума. Она включает Я-Родителя, Я-Взрослого и
Я-Ребенка. Они четко отделены друг от друга, поскольку
сильно различаются и порой совершенно несовместимы.
Неопытному наблюдателю различия могут показаться
несущественными, но они покажутся значительными и
интересными всякому, кто преодолеет трудности изучения
структурного анализа. Впредь мы договоримся называть
реальных людей родителями, взрослыми и детьми (со строчной
буквы); слова Родитель, Взрослый и Ребенок с прописной
буквы означают состояния Я. На рисунке 1Б представлена
упрощенная и более удобная структурная диаграмма.
Рис. 1
Прежде чем оставить тему структурного анализа,
необходимо упомянуть о некоторых особенностях употребляемой терминологии.
Слово "ребяческий" никогда не используется в
структурном анализе, поскольку с ним связано представление
о чем-то нежелательном, что нужно прекратить или от чего
следует избавиться. Для описания Ребенка используется слово
"детский", поскольку в нем больше биологического смысла и
меньше предубеждений. В сущности, Ребенок – во многих
отношениях наиболее ценная часть личности и привносит в
жизнь индивидуума то, что ребенок привносит в жизнь семьи:
очарование, радость и творчество. Если Ребенок индивида
смущен или нездоров, последствия могут быть самые
неблагоприятные, но это можно и нужно постараться исправить.
То же самое относится к словам "зрелый" и
"незрелый". В данной системе нет места для "незрелых
личностей". Есть лишь люди, в которых Ребенок некстати и
неумело берет на себя управление, но и у таких людей есть
полностью развитый и структурированный Взрослый, его нужно
только обнаружить и активизировать. Напротив, так
называемые "зрелые люди" – это те, кто способен
большую часть времени предоставлять контроль своему
Взрослому, но и у них время от времени берет верх Ребенок,
часто с обескураживающими результатами.
Следует отметить, что Родитель существует в двух
формах, прямой и косвенной: как активное состояние Я и как
влияние. Когда он непосредственно активен, человек
поступает так, как поступили бы его собственный отец
(мать): "Делай, как я". Когда Родитель осуществляет
косвенное влияние, человек поступает так, как ожидали от
него родители "Не делай, как я делаю, делай, как я говорю".
В первом случае человек сам становится как бы своим
родителем; во втором – он приспосабливается к их
требованиям.
Ребенок также существует в двух формах: как
Приспосабливающийся Ребенок и как Естественный Ребенок.
Приспосабливающийся Ребенок меняет свое поведение под
Родительским влиянием. Он ведет себя так, как требует его
отец (мать): например, слушая их во всем или не по летам
самостоятельно. Уход в себя или слезы – тоже один из
способов приспособления. Таким образом, влияние Родителя
является причиной, а приспосабливающийся Ребенок –
следствием. Естественный Ребенок выражает себя спонтанно:
например, непослушанием или творчеством. Подтверждение
структурного анализа можно наблюдать в случаях алкогольного
опьянения. Обычно первым отключается Родитель, и тогда
приспосабливающийся Ребенок освобождается от Родительского
влияния и преобразуется в Ребенка естественного.
Для эффективного анализа игры редко бывает необходимо
выходить за пределы очерченной структуры личности.
Состояния Я – это нормальный психологический
феномен. Человеческий мозг есть орган или организатор
психической жизни, а продукты его деятельности возникают и
хранятся в форме состояний Я. В работах Пенфилда и его
сторонников можно найти прямые доказательства этого. На
разных уровнях существуют и другие упорядочивающие и
сортирующие системы, как, например, память на факты, однако
естественным образом человеческий опыт запечатлевается в
изменяющихся состояниях сознания. Каждое состояние Я имеет
свою ценность для человеческого организма.
Ребенок – источник интуиции, творчества, спонтанных
порывов и радости.
Взрослый необходим для выживания. Он обрабатывает данные
и оценивает вероятности, что очень важно для эффективного
взаимодействия с окружающим миром. У него собственные
проблемы и способы достигнуть удовлетворения. Например,
чтобы перейти улицы с сильным движением, придется
произвести множество мгновенных расчетов скорости
автомобилей и человека; Взрослый будет стоять на тротуаре,
пока расчет не покажет высокую вероятность безопасного
достижения противоположной стороны. Удовлетворение, которое
мы получаем от горных лыж, полетов, плавания под парусом и
других видов спорта, связанных с движением, зиждется на
умении производить подобного рода расчеты. Другая
обязанность Взрослого – регулировать деятельность
Родителя и Ребенка и выступать объективным посредником
между ними.
У Родителя две основные функции. Во-первых, он позволяет
взрослому человеку вести себя как родитель по отношению к
собственным детям, таким образом способствуя сохранению
человечества. Его ценность в этом отношении подтверждается
тем, что дети, выросшие сиротами, став взрослыми,
испытывают большие трудности при воспитании собственных
детей, чем те, кто вырос в семье. Во-вторых, Родитель
делает многие наши реакции автоматическими, что сберегает
энергию и время. Многое делается так, "потому что так
принято". Это освобождает Взрослого от необходимости
принимать тривиальные решения, так что он может посвятить
себя более важным делам, оставив рутинные проблемы Родителю.
Таким образом, все три состояния Я чрезвычайно важны для
выживания. Вмешательство необходимо только тогда, когда
нарушено их нормальное равновесие. В обычной ситуации
каждый из них: Родитель, Взрослый и Ребенок – достойны
равного уважения и равно необходимы для плодотворной и
насыщенной жизни.
Знаете ли Вы, что такое "Большой Взрыв"? Согласно рупору релятивистской идеологии Википедии "Большой взрыв (англ. Big Bang) - это космологическая модель, описывающая раннее развитие Вселенной, а именно - начало расширения Вселенной, перед которым Вселенная находилась в сингулярном состоянии. Обычно сейчас автоматически сочетают теорию Большого взрыва и модель горячей Вселенной, но эти концепции независимы и исторически существовало также представление о холодной начальной Вселенной вблизи Большого взрыва. Именно сочетание теории Большого взрыва с теорией горячей Вселенной, подкрепляемое существованием реликтового излучения..." В этой тираде количество нонсенсов (бессмыслиц) больше, чем количество предложений, иначе просто трудно запутать сознание обывателя до такой степени, чтобы он поверил в эту ахинею. На самом деле взорваться что-либо может только в уже имеющемся пространстве. Без этого никакого взрыва в принципе быть не может, так как "взрыв" - понятие, применимое только внутри уже имеющегося пространства. А раз так, то есть, если пространство вселенной уже было до БВ, то БВ не может быть началом Вселенной в принципе. Это во-первых. Во-вторых, Вселенная - это не обычный конечный объект с границами, это сама бесконечность во времени и пространстве. У нее нет начала и конца, а также пространственных границ уже по ее определению: она есть всё (потому и называется Вселенной). В третьих, фраза "представление о холодной начальной Вселенной вблизи Большого взрыва" тоже есть сплошной нонсенс. Что могло быть "вблизи Большого взрыва", если самой Вселенной там еще не было? Подробнее читайте в FAQ по эфирной физике.
